Freitag, 10. Juni 2011
17.30 bis 21 Uhr
Konferenzarbeit aller Tagungsmitarbeiter und Einführung in die künstlerische Vertiefung zu den Morgenvorträgen
Pädagogische Beraterkonferenz
17.30 bis 21 Uhr
Konferenzarbeit aller Tagungsmitarbeiter und Einführung in die künstlerische Vertiefung zu den Morgenvorträgen
Pädagogische Beraterkonferenz
Samstag, 11. Juni 2011
8.30 bis 9.30 Uhr
Begegnung der Hochschulmitglieder
(bitte blaue Mitgliedskarte mitbringen)
4. Klassenstunde
frei gehalten von Claus-Peter Röh
9.30 bis 10.30 Uhr
Aufgabe und Bedeutung der
Hochschule
Freies Gespräch mit Claus-Peter Röh
(für alle Kolleginnen und Kollegen,
auch ohne blaue Mitgliedskarte)
11 bis 13 Uhr
Musikalische Eröffnung
und Begrüßung
Die richtige Frage und das richtige Auge
Die sieben Regeln des Goetheanismus
Vortrag von Wolfgang Held
13 bis 14 Uhr
Mittagessen
8.30 bis 9.30 Uhr
Begegnung der Hochschulmitglieder
(bitte blaue Mitgliedskarte mitbringen)
4. Klassenstunde
frei gehalten von Claus-Peter Röh
9.30 bis 10.30 Uhr
Aufgabe und Bedeutung der
Hochschule
Freies Gespräch mit Claus-Peter Röh
(für alle Kolleginnen und Kollegen,
auch ohne blaue Mitgliedskarte)
11 bis 13 Uhr
Musikalische Eröffnung
und Begrüßung
Die richtige Frage und das richtige Auge
Die sieben Regeln des Goetheanismus
Vortrag von Wolfgang Held
13 bis 14 Uhr
Mittagessen
13.45 bis 15 Uhr
Textarbeit in Gruppen
15.15 bis 16.45 Uhr
Arbeitsgruppen I
17.15 bis 18.30 Uhr
Forum und Austausch
Arbeitsgruppen II
18.30 bis 19.45 Uhr
Abendessen
19.15 bis 19.45 Uhr
Vorbereitung für den nächsten Tag
(während der Abendessenspause, nur
für Dozenten und AG-Leiter)
20 bis 21.30 Uhr
Getanzte Dreiecke – aus dem Leben
Rudolf Steiners
Vortrag von Claus-Peter Röh
Einführung Opferfeier
Totengedenken
Sonntag, 12. Juni 2011
7.45 Uhr
Opferfeier
9 bis 9.30 Uhr
Spruch, Singen, Eurythmie
9.30 bis 10.40 Uhr
Liebe und Wille in der Wahrnehmung
Die vier unteren und die vier oberen Sinne
Vortrag von Wolfgang Held
10.40 bis 10.45 Uhr
Ansagen
10.45 bis 11.15 Uhr
Pause
11.15 bis 12.30 Uhr
Künstlerische Vertiefung zum Morgenvortrag
Nr. 1 bis 12
12.30 bis 13.30 Uhr
Mittagessen
7.45 Uhr
Opferfeier
9 bis 9.30 Uhr
Spruch, Singen, Eurythmie
9.30 bis 10.40 Uhr
Liebe und Wille in der Wahrnehmung
Die vier unteren und die vier oberen Sinne
Vortrag von Wolfgang Held
10.40 bis 10.45 Uhr
Ansagen
10.45 bis 11.15 Uhr
Pause
11.15 bis 12.30 Uhr
Künstlerische Vertiefung zum Morgenvortrag
Nr. 1 bis 12
12.30 bis 13.30 Uhr
Mittagessen
^ nach oben
14 bis 15 Uhr
Freie Initiativen
15.15 bis 16.45 Uhr
Arbeitsgruppen I
17.15 bis 18.30 Uhr
Forum und Austausch
Arbeitsgruppen II
18.30 bis 19.45 Uhr
Abendessen
19.15 bis 19.45 Uhr
Vorbereitung für den nächsten Tag
(während der Abendessenspause, nur
für Dozenten und AG-Leiter)
20 bis 21.15 Uhr
Sommerlicher Eurythmieabend
Eurythmieaufführung mit Studierenden der Alanus Hochschule, Fachbereich Eurythmie, und von "4.D raum für eurythmische ausbildung und kunst", Hamburg
Projektverantwortliche: Melaine MacDonald
21.15 bis 22.30 Uhr
Nacht-Café und Initiativen
Mit mobiler Kaffee- und Teebar
14 bis 15 Uhr
Freie Initiativen
15.15 bis 16.45 Uhr
Arbeitsgruppen I
17.15 bis 18.30 Uhr
Forum und Austausch
Arbeitsgruppen II
18.30 bis 19.45 Uhr
Abendessen
19.15 bis 19.45 Uhr
Vorbereitung für den nächsten Tag
(während der Abendessenspause, nur
für Dozenten und AG-Leiter)
20 bis 21.15 Uhr
Sommerlicher Eurythmieabend
Eurythmieaufführung mit Studierenden der Alanus Hochschule, Fachbereich Eurythmie, und von "4.D raum für eurythmische ausbildung und kunst", Hamburg
Projektverantwortliche: Melaine MacDonald
21.15 bis 22.30 Uhr
Nacht-Café und Initiativen
Mit mobiler Kaffee- und Teebar
Montag, 13. Juni 2011
7.45 Uhr
Singen mit Thomas Tirler
9 bis 9.30 Uhr
Spruch, Singen, Eurythmie
9.30 bis 10.40 Uhr
Wie führen wir die Kinder in die sichtbare und in die unsichtbare Welt?
Vortrag von Michaela Glöckler
10.40 bis 10.45 Uhr
Ansagen
10.45 bis 11.15 Uhr
Pause
11.15 bis 12.30 Uhr
Künstlerische Vertiefung zum Morgenvortrag
Nr. 1 bis 12
12.30 bis 13.30 Uhr
Mittagessen
7.45 Uhr
Singen mit Thomas Tirler
9 bis 9.30 Uhr
Spruch, Singen, Eurythmie
9.30 bis 10.40 Uhr
Wie führen wir die Kinder in die sichtbare und in die unsichtbare Welt?
Vortrag von Michaela Glöckler
10.40 bis 10.45 Uhr
Ansagen
10.45 bis 11.15 Uhr
Pause
11.15 bis 12.30 Uhr
Künstlerische Vertiefung zum Morgenvortrag
Nr. 1 bis 12
12.30 bis 13.30 Uhr
Mittagessen
^ nach oben
14 bis 15 Uhr
Freie Initiativen
15.15 bis 16.45 Uhr
Arbeitsgruppen I
17.15 bis 18.30 Uhr
Forum und Austausch
Arbeitsgruppen II
18.30 bis 19.45 Uhr
Abendessen
19.15 bis 19.45 Uhr
Vorbereitung für den nächsten Tag
(während der Abendessenspause, nur
für Dozenten und AG-Leiter)
20 bis 21.15 Uhr
Ernstes und Heiteres
Beiträge von der Tagung und aus der Welt
21.30 bis 22.30 Uhr
Nacht-Café und Initiativen
Mit mobiler Kaffee- und Teebar
14 bis 15 Uhr
Freie Initiativen
15.15 bis 16.45 Uhr
Arbeitsgruppen I
17.15 bis 18.30 Uhr
Forum und Austausch
Arbeitsgruppen II
18.30 bis 19.45 Uhr
Abendessen
19.15 bis 19.45 Uhr
Vorbereitung für den nächsten Tag
(während der Abendessenspause, nur
für Dozenten und AG-Leiter)
20 bis 21.15 Uhr
Ernstes und Heiteres
Beiträge von der Tagung und aus der Welt
21.30 bis 22.30 Uhr
Nacht-Café und Initiativen
Mit mobiler Kaffee- und Teebar
Dienstag, 14. Juni 2011
7.45 Uhr
Singen mit Thomas Tirler
9 bis 9.30 Uhr
Spruch, Singen, Eurythmie
9.30 bis 10.45 Uhr
Abschluss der künstlerischen Vertiefung zum Morgenvortrag
Nr. 1 bis 12
10.45 bis 11 Uhr
Pause
11 bis 12.15 Uhr
Und die Erde wird zum Sterne
Umwandlung der Erde durch die Erziehung
Vortrag von Marcel de Leuw
12.15 bis 12.30 Uhr
Abschluss, Blick auf die nächste Tagung
7.45 Uhr
Singen mit Thomas Tirler
9 bis 9.30 Uhr
Spruch, Singen, Eurythmie
9.30 bis 10.45 Uhr
Abschluss der künstlerischen Vertiefung zum Morgenvortrag
Nr. 1 bis 12
10.45 bis 11 Uhr
Pause
11 bis 12.15 Uhr
Und die Erde wird zum Sterne
Umwandlung der Erde durch die Erziehung
Vortrag von Marcel de Leuw
12.15 bis 12.30 Uhr
Abschluss, Blick auf die nächste Tagung
^ nach obenArbeitsgruppen
Künstlerische Vertiefung zum Morgenvortrag
Sonntag bis Montag: 11.15 bis 12.30 Uhr
Dienstag: 9.30 bis 10.45 Uhr
1 Barkhoff, Tille
Bewegung und Sprache – ein Erfahrungsfeld
Deutsch
2 Bauer, Karsten und Reubke, Philipp
Vertiefung durch skizzierte Formen und Gesang
Approfondir par les esquisses et le chant
Deutsch, Französisch
3 Constantinescu, Monica
Bothmer-Gymnastik
Deutsch
4 Goodman, Deirdre
Der Herzverwandlungsweg des Clowns
The transformative heart's path of the clown
Deutsch, Englisch
5 Grillmayr, Waltraud
Eurythmie mit Musik und Sprache
Deutsch
6 Lander, Matthias
Bothmer-Gymnastik und Special Dynamics
Deutsch
7 Morawitz, Alexander
Musikalisch-rhythmische Vertiefung zum Tagungsthema
Deutsch
8 Neukirch, Elke
Der Weg vom künstlerischen zum therapeutischen Impuls der Eurythmie
Deutsch
9 Röh, Claus Peter
Musik, Rhythmus und Gestaltung im Raum
Music, rhythm and performance
Deutsch, Englisch
10 Scharfenberg, Dagmar und Wohlgemuth, Beate
Musikalische Übungen
Deutsch
11 Thal, Petra
Naturerleben im Kindergartenalltag durch Sprüche, Fingerspiele …
Deutsch
12 Tirler, Thomas
"… dass das Blut fortwährend auf dem Weg zur Geistigkeit ist …"
Spaß und Spiel – im Reigen als Ziel!
Deutsch
Künstlerische Vertiefung zum Morgenvortrag
Sonntag bis Montag: 11.15 bis 12.30 Uhr
Dienstag: 9.30 bis 10.45 Uhr
1 Barkhoff, Tille
Bewegung und Sprache – ein Erfahrungsfeld
Deutsch
2 Bauer, Karsten und Reubke, Philipp
Vertiefung durch skizzierte Formen und Gesang
Approfondir par les esquisses et le chant
Deutsch, Französisch
3 Constantinescu, Monica
Bothmer-Gymnastik
Deutsch
4 Goodman, Deirdre
Der Herzverwandlungsweg des Clowns
The transformative heart's path of the clown
Deutsch, Englisch
5 Grillmayr, Waltraud
Eurythmie mit Musik und Sprache
Deutsch
6 Lander, Matthias
Bothmer-Gymnastik und Special Dynamics
Deutsch
7 Morawitz, Alexander
Musikalisch-rhythmische Vertiefung zum Tagungsthema
Deutsch
8 Neukirch, Elke
Der Weg vom künstlerischen zum therapeutischen Impuls der Eurythmie
Deutsch
9 Röh, Claus Peter
Musik, Rhythmus und Gestaltung im Raum
Music, rhythm and performance
Deutsch, Englisch
10 Scharfenberg, Dagmar und Wohlgemuth, Beate
Musikalische Übungen
Deutsch
11 Thal, Petra
Naturerleben im Kindergartenalltag durch Sprüche, Fingerspiele …
Deutsch
12 Tirler, Thomas
"… dass das Blut fortwährend auf dem Weg zur Geistigkeit ist …"
Spaß und Spiel – im Reigen als Ziel!
Deutsch
^ nach oben
Arbeitsgruppen I
Samstag bis Montag: 15.15 bis 16.45 Uhr
13 Bauer, Karsten und Lenz, Anissa
Elternbindung
Reicht da nur das Kuchenbacken? Der Garteneinsatz?
Wieviel Wärme/Nähe braucht es zwischen Eltern und Erzieherinnen?
Theorie, Gespräch, Übungen, Rollenspiel
Deutsch
14 Bleichert-Krüger, Kristin von
Anregungen und Übungen für eine lebendige Konferenzgestaltung
Deutsch
15 Foral, Ingeborg
Gestalten von Puppen und Tieren aus ungesponnener Schafwolle mit der Filznadel, praktische Anregungen für kleine Puppenspiele
Crafting of dolls and animals from unspun sheep's wool with the felt
needle, practical examples of little puppet plays
Deutsch, Englisch
16 Klotz, Birgit
Kinder brauchen Beziehung – Erzieherinnen als Bindungspersonen
Wie sichere Bindungen entstehen, Feinfühligkeit im Umgang mit Kindern, Gestaltung der Eingewöhnungszeit in den Kindergärten auf der Basis der Bindungsforschung
Deutsch
17 Lander, Matthias
Improvisationstheater – der Zauber des Momentes
Wie die eigenen Fertigkeiten und Un-Fertigkeiten zum Schatz des Handelns werden können
Deutsch
18 Lange, Petra und Lange, Mareike
Gesundende Wickel – eine zeitgemäße Behandlungsform auf der Grundlage des anthroposophischen Menschenbildes
Theoretische Grundlagen und praktische Arbeit mit duftenden Ölen, wärmenden Kompressen und kühlenden Wickeln für Erzieher, Eltern und Kinder.
Deutsch
19 Leuw, Marcel de
Der dritte Vortrag der Allgemeinen Menschenkunde
Wege zur Annäherung
Deutsch
20 Mackensen, Ina von
Wie schaffen wir Geborgenheit in der Kleinkindbetreuung?
Beziehungsaufbau und Beziehungspflege zu Kleinkindern und ihren Eltern, Übungen und inhaltliche Auseinandersetzungen
Deutsch
21 McKeen, Claudia
Metamorphose von Wachstumskräften, Organwachstum und Kinderzeichnung, Frage der Schulreife
Deutsch
22 Neukirch, Elke
Von der Doppelnatur der kindlichen Ich-Entwicklung auf dem Boden
der plastisch-musikalischen Menschenkunde im ersten Jahrsiebt
Deutsch
23 Schäfer, Sabine und Martens, Martin Georg
Die verborgenen Wirkungen der Sprache im Kindergarten
Bewusstes Umgehen mit den Sprachkräften in Versen und Geschichten
Deutsch
24 Thal, Petra
Was klingt denn da?
Klanginstrumente im Kindergartenalltag einsetzten: wann, wo, wie?
Deutsch
25 Tschan, Marianne und Sarasin-Reich, Barbara
Der Waldorfkindergarten, eine Kraftquelle
Die Erfassung des Lebendigen, Werdenden durch den Willen
Wahrnehmungsübungen und Sinniges für und aus der Arbeit mit den Kindern im Erlebnisraum Wald
(Diese Arbeitsgruppe findet möglicherweise draußen statt.)
Deutsch
26 Weiss, Ingrida
Schnitzen mit dem Handmesser am Waldtag
Deutsch
27 Wohlgemuth, Beate
"Wach auf mein Herz und singe!"
Singen von pentatonischen und diatonischen Liedern
Deutsch
Samstag bis Montag: 15.15 bis 16.45 Uhr
13 Bauer, Karsten und Lenz, Anissa
Elternbindung
Reicht da nur das Kuchenbacken? Der Garteneinsatz?
Wieviel Wärme/Nähe braucht es zwischen Eltern und Erzieherinnen?
Theorie, Gespräch, Übungen, Rollenspiel
Deutsch
14 Bleichert-Krüger, Kristin von
Anregungen und Übungen für eine lebendige Konferenzgestaltung
Deutsch
15 Foral, Ingeborg
Gestalten von Puppen und Tieren aus ungesponnener Schafwolle mit der Filznadel, praktische Anregungen für kleine Puppenspiele
Crafting of dolls and animals from unspun sheep's wool with the felt
needle, practical examples of little puppet plays
Deutsch, Englisch
16 Klotz, Birgit
Kinder brauchen Beziehung – Erzieherinnen als Bindungspersonen
Wie sichere Bindungen entstehen, Feinfühligkeit im Umgang mit Kindern, Gestaltung der Eingewöhnungszeit in den Kindergärten auf der Basis der Bindungsforschung
Deutsch
17 Lander, Matthias
Improvisationstheater – der Zauber des Momentes
Wie die eigenen Fertigkeiten und Un-Fertigkeiten zum Schatz des Handelns werden können
Deutsch
18 Lange, Petra und Lange, Mareike
Gesundende Wickel – eine zeitgemäße Behandlungsform auf der Grundlage des anthroposophischen Menschenbildes
Theoretische Grundlagen und praktische Arbeit mit duftenden Ölen, wärmenden Kompressen und kühlenden Wickeln für Erzieher, Eltern und Kinder.
Deutsch
19 Leuw, Marcel de
Der dritte Vortrag der Allgemeinen Menschenkunde
Wege zur Annäherung
Deutsch
20 Mackensen, Ina von
Wie schaffen wir Geborgenheit in der Kleinkindbetreuung?
Beziehungsaufbau und Beziehungspflege zu Kleinkindern und ihren Eltern, Übungen und inhaltliche Auseinandersetzungen
Deutsch
21 McKeen, Claudia
Metamorphose von Wachstumskräften, Organwachstum und Kinderzeichnung, Frage der Schulreife
Deutsch
22 Neukirch, Elke
Von der Doppelnatur der kindlichen Ich-Entwicklung auf dem Boden
der plastisch-musikalischen Menschenkunde im ersten Jahrsiebt
Deutsch
23 Schäfer, Sabine und Martens, Martin Georg
Die verborgenen Wirkungen der Sprache im Kindergarten
Bewusstes Umgehen mit den Sprachkräften in Versen und Geschichten
Deutsch
24 Thal, Petra
Was klingt denn da?
Klanginstrumente im Kindergartenalltag einsetzten: wann, wo, wie?
Deutsch
25 Tschan, Marianne und Sarasin-Reich, Barbara
Der Waldorfkindergarten, eine Kraftquelle
Die Erfassung des Lebendigen, Werdenden durch den Willen
Wahrnehmungsübungen und Sinniges für und aus der Arbeit mit den Kindern im Erlebnisraum Wald
(Diese Arbeitsgruppe findet möglicherweise draußen statt.)
Deutsch
26 Weiss, Ingrida
Schnitzen mit dem Handmesser am Waldtag
Deutsch
27 Wohlgemuth, Beate
"Wach auf mein Herz und singe!"
Singen von pentatonischen und diatonischen Liedern
Deutsch
^ nach obenForum und Austausch
Nr. 28, 31-38, 42
Arbeitsgruppen II
Nr. 29, 30, 39-41
Samstag bis Montag: 17.15 bis 18.30 Uhr
28 Altenried, Susanne; Wohlgemuth, Beate und Scharfenberg, Dagmar
Himmelswiese und Erdenweg – Geburtstag im Kindergarten
Welche Bilder haben wir vom Weg des Kindes auf der Erde und wie können wir diese bei Geburtstagsfeiern im Kindergarten umsetzten?
Aspekte dazu gemeinsam erarbeiten, eigene Ideen, Materialien, Lieder, Geschichten und Fragen können mitgebracht werden
Deutsch
29 Baader, Frauke
Puppenspiele für vier Jahreszeiten
Deutsch
30 Barkhoff, Tille
Eurythmie – ein Erfahrungsfeld für Bewegung und Sprache
Mit Fragen zur Kindergarteneurythmie
Deutsch
31 Bleichert-Krüger, Kristin von
Für erfahrene Erzieher: gemeinsames Erarbeiten von Reigen und Reigenelementen
Stellen Sie ihren Lieblingsreigen oder Sequenzen daraus zur Verfügung, um daran in der Gruppe Variationen zu erproben.
Deutsch
32 Goodman, Deirdre
Mit den Elementarwesen im praktischen Alltag
Elemental beings in our everyday life
Deutsch, Englisch
33 Gorkow, Renate
Kinder wahrnehmen und verstehen
Übungen und Gespräch, um Aufmerksamkeit und Geistesgegenwart zu stärken
To perceive and understand children
Exercises to raise awareness and presence of mind
Deutsch, Englisch
34 Henning, Erika
Kann ich die Seele weiten?
Gemeinsame Arbeit am Seelenkalender von Rudolf Steiner
Austausch/Erfahrungen, eigene Beiträge der Teilnehmer sind
erwünscht!
Deutsch
35 Kaiser, Margarete
Leibliche Organbildung der oberen/sozialen Sinne im ersten Jahrsiebt und deren Pflege in Krippen- und Kindergartenalltag
Deutsch
36 Leuw, Marcel de
Das Studium der Menschenkunde als praktischer Teil des Schulungsweges
Deutsch
37 McKeen, Claudia
"Krippenreife" – Kindergartenreife – Schulreife
Deutsch
38 Reubke, Philipp
"… der Strom des Sterbens ist in mir und auch der Strom des Neuwerdens …"
Grenzerfahrungen und Selbsterziehung als Weg zu den Kindern
"… le flux de la mort est en moi, mais aussi le flux d'un nouveau devenir …"
Aller vers les enfants par l'expérience des limites et l'éducation libre
Deutsch, Französisch
39 Rick, Yvonne
Handgestenspiele von Wilma Ellersiek
Einüben, beobachten, austauschen
Deutsch
40 Röh, Claus Peter
Vom Beobachten zum Verstehen – Wie lese ich in den Begegnungen mit den Kindern?
Deutsch
41 Tirler, Thomas
Herstellen beweglicher Bilder
"Früh am Morgen kommt der Hans gelaufen", ein Reigen, in dem besonders unsere älteren Kinder Begeisterung miterleben können
Deutsch
42 Tschan, Marianne und Sarasin-Reich, Barbara
Naturerfahrungen im Kindesalter erschließen Kraftquellen im Erwachsenenalter!
Wahrnehmungsübungen und Erfahrungsaustausch – Waldorfpädagogik im Wald
Ideen und Anregungen weiterschenken, Fragen, Ängste und Hindernisse aussprechen
Les expériences acquises au contact de la nature dans l'enfance éclosent en énergie vitale à l'âge adulte!
La pédagogie Waldorf dans la forêt consiste en des exercices de perception et d'échange d'expériences
Faire profiter les autres de ses idées et des stimulations, de même que poser des questions, exprimer ses peurs et ses embarras
Deutsch, Französisch
An der Pfingsttagung 2011 wirken mit (PDF)
Nr. 28, 31-38, 42
Arbeitsgruppen II
Nr. 29, 30, 39-41
Samstag bis Montag: 17.15 bis 18.30 Uhr
28 Altenried, Susanne; Wohlgemuth, Beate und Scharfenberg, Dagmar
Himmelswiese und Erdenweg – Geburtstag im Kindergarten
Welche Bilder haben wir vom Weg des Kindes auf der Erde und wie können wir diese bei Geburtstagsfeiern im Kindergarten umsetzten?
Aspekte dazu gemeinsam erarbeiten, eigene Ideen, Materialien, Lieder, Geschichten und Fragen können mitgebracht werden
Deutsch
29 Baader, Frauke
Puppenspiele für vier Jahreszeiten
Deutsch
30 Barkhoff, Tille
Eurythmie – ein Erfahrungsfeld für Bewegung und Sprache
Mit Fragen zur Kindergarteneurythmie
Deutsch
31 Bleichert-Krüger, Kristin von
Für erfahrene Erzieher: gemeinsames Erarbeiten von Reigen und Reigenelementen
Stellen Sie ihren Lieblingsreigen oder Sequenzen daraus zur Verfügung, um daran in der Gruppe Variationen zu erproben.
Deutsch
32 Goodman, Deirdre
Mit den Elementarwesen im praktischen Alltag
Elemental beings in our everyday life
Deutsch, Englisch
33 Gorkow, Renate
Kinder wahrnehmen und verstehen
Übungen und Gespräch, um Aufmerksamkeit und Geistesgegenwart zu stärken
To perceive and understand children
Exercises to raise awareness and presence of mind
Deutsch, Englisch
34 Henning, Erika
Kann ich die Seele weiten?
Gemeinsame Arbeit am Seelenkalender von Rudolf Steiner
Austausch/Erfahrungen, eigene Beiträge der Teilnehmer sind
erwünscht!
Deutsch
35 Kaiser, Margarete
Leibliche Organbildung der oberen/sozialen Sinne im ersten Jahrsiebt und deren Pflege in Krippen- und Kindergartenalltag
Deutsch
36 Leuw, Marcel de
Das Studium der Menschenkunde als praktischer Teil des Schulungsweges
Deutsch
37 McKeen, Claudia
"Krippenreife" – Kindergartenreife – Schulreife
Deutsch
38 Reubke, Philipp
"… der Strom des Sterbens ist in mir und auch der Strom des Neuwerdens …"
Grenzerfahrungen und Selbsterziehung als Weg zu den Kindern
"… le flux de la mort est en moi, mais aussi le flux d'un nouveau devenir …"
Aller vers les enfants par l'expérience des limites et l'éducation libre
Deutsch, Französisch
39 Rick, Yvonne
Handgestenspiele von Wilma Ellersiek
Einüben, beobachten, austauschen
Deutsch
40 Röh, Claus Peter
Vom Beobachten zum Verstehen – Wie lese ich in den Begegnungen mit den Kindern?
Deutsch
41 Tirler, Thomas
Herstellen beweglicher Bilder
"Früh am Morgen kommt der Hans gelaufen", ein Reigen, in dem besonders unsere älteren Kinder Begeisterung miterleben können
Deutsch
42 Tschan, Marianne und Sarasin-Reich, Barbara
Naturerfahrungen im Kindesalter erschließen Kraftquellen im Erwachsenenalter!
Wahrnehmungsübungen und Erfahrungsaustausch – Waldorfpädagogik im Wald
Ideen und Anregungen weiterschenken, Fragen, Ängste und Hindernisse aussprechen
Les expériences acquises au contact de la nature dans l'enfance éclosent en énergie vitale à l'âge adulte!
La pédagogie Waldorf dans la forêt consiste en des exercices de perception et d'échange d'expériences
Faire profiter les autres de ses idées et des stimulations, de même que poser des questions, exprimer ses peurs et ses embarras
Deutsch, Französisch
An der Pfingsttagung 2011 wirken mit (PDF)